До введения ФГОС ДО

После введения ФГОС ДО

в виде учебной деятельности

через организацию детских видов деятельности

Ребенок – объект формирующих педагогических воздействий взрослого. Взрослый – главный

Ребенок и взрослый – субъекты взаимодействия. Каждый в равной степени ценен

Основная деятельность – учебная

Основная деятельность – детские виды деятельности

Цель – знания, умения и навыки детей

Цель – подлинная активность (деятельность) детей

Основная модель организации образовательного процесса – учебная

Основная модель организации образовательного процесса – совместная деятельность взрослого и ребенка

Основная форма работы с детьми - занятие

Основные формы работы с детьми – рассматривание, наблюдение, беседы, экспериментирование, исследования, коллекционирование, реализация проектов и т.д.

Применяются, в основном, прямые методы обучения

Применяются, в основном, опосредованные методы обучения

№

После введения ФГОС ДО

Виды деятельности

Ранний возраст

предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками;

2.

экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.),

3. 

общение со взрослыми,

4. 

совместные игры со сверстниками под руководством взрослого,

5. 

самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.),

6. 

восприятие смысла музыки, сказок, стихов,

7. 

рассматривание картинок,

8.

двигательная активность

Дошкольный возраст (3-8 лет)

игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры,),

Социализация:

- Развитие игровой деятельности

- Развитие социальных представлений о мире людей

2. 

коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),

Коммуникация:

- Речевое развитие

- Коммуникативные способности

3. 

познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними),

Познание:

- Развитие сенсорной культуры

- Математическое развитие

- Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе

4. 

восприятие художественной литературы и фольклора,

Чтение художественной литературы

5. 

самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),

Труд:

- Труд взрослых и рукотворный мир

- Самообслуживание и детский труд

6. 

конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал,

Художественное творчество:

- приобщение к изобразительному искусству

- художественная деятельность, детское творчество

7. 

изобразительная (рисование, лепка, аппликация),

8.

музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах),

Музыка:

- приобщение к музыкальному искусству

- развитие музыкально-художественной деятельности

9. 

двигательная

Физическая культура:

- развитие ловкости, активности, жизнерадостности